特教個管服務方案在做什麼呢？
※ 九月份，就學轉銜篇
恰巧，在這個月份有許多升學至下一個階段的孩子，已開始新學期的學習及新環境的適應，但是，特教學生的安排馬虎不得，包含學習的需求、適合安置的學校、特教學生的特質等都需考慮在內，因此，特別拉出就學轉銜篇來和大家分享，社工員如何協助家庭做到適合的轉銜安置。
※ 特教個管社工會怎麼做？
1.國小、國中的升學體制
(1)此為義務教育階段，因此學生在就學部分會由學校整理平日的服務紀錄及對學生的評估、評量，將其資料送至「鑑定安置輔導委員會」審查，評估學生適合資源班還是特教班教育，後續等待安置結果出來。
(2)待安置結果出來，社工員會確認是升學至哪間學校，主動致電學校，確認並促成學校召開轉銜會議，以讓新安置的學校老師可以了解特教學生在原本學校的學習狀況、是否有需要注意的特質、碰到某些狀況可以怎麼處理、和家長間如何合作…等。
2.升高中、高職的升學體制
(1)此部分較特殊，現在已開始運作十二年國教，身心障礙升學部分也有調整：除了原先的特殊教育學校、綜合職能科，還有十二年就學安置高中高職的選擇，在面臨選擇各學制的狀況下，社工員會協助確認特教學生在八年級時即和老師及家長討論，案主未來適合的就學安置，並確認家長了解不同安置狀況，未來就讀時的環境，甚至到畢業後的安置考慮，以讓特教學生獲得適切的安置。
(2)社工員也會參與十二年就學安置高中高職的說明會，確認今年度報名相關期程、注意事項等，並協助案家有疑慮時可解答，再帶回學校和老師一同討論。
(3)安置過程可能會碰到安置結果不如預期，而進行申覆的申請，如果需要社工員一同出面和審查委員說明，社工員也會陪同出席，和委員說明此位學生的特質、為何評估適合此學制等。
※ 服務上常常也會碰到的困難：
1.學生家長對於升學制度不甚了解，也覺得特教學生的未來，讀書並非首選，而較不想讓孩子繼續升學，希望直接就業，甚至未升學高中高職，但是也不清楚未來可以讓孩子去哪裡就業，而需要討論較長時間，並尋求適合孩子的安置狀況。
2.學校老師在考量適合孩子的安置安排時，有時不小心忽略家庭的需求及狀況，而提出雖然對孩子的考量是好的，但是不一定符合家庭的需求，而造成家庭和老師間的衝突，即使社工員居中協調，但是也不一定可以讓雙方都獲得滿意的結果。
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